Модуль 11

З усього того, чому я навчався на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде самоспрямування при роботі в проекті, використання формуючого навчання. Дуже корисним також  стане і для моїх учнів, і для мене особисто, і для моїх колег використання сервісів Веб 2.0 для спільного редагування документів, обміну думками тощо. Безумовно стануть у пригоді навички фасилітації, здобуті на тренінгу.

Модуль 10

 Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме, правильно розподіляти час роботи,  не допомагати учням діями, а спонукати та спрямовувати їх на самостійний пошук способів вирішення проблемних питань. Цікавим моментом у сприянні виконанню навчальних процесів є створення своєрідного шаблону з підказками для оформлення учнями проекту, що дає можливість учням детальніше зрозуміти процес роботи.

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити висновки щодо ролі і місця диференційованого навчання, що кожен учень має різний тип мислення, різні можливості щодо виконання поставлених завдань, тому важливим моментом є визначення можливостей учня заради сприяння успішному виконанню проекту та розподілення ролей учнів, спрямованих на його виконання.

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме, відчути себе у ролі учня, що дало чіткіше розуміння процесу діяльності та сформулювало уявлення про можливі результати учнівської роботи,  надало мені можливість оцінити переваги оцінювання протягом всього проекту та кінцевого результату.

Модуль 7

У цьому модулі ми поділилися  ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів;
    створили та оцінили приклад учнівської презентації,   учнівської публікації,   вікі-статті або блоґу;
 внесли зміни до свого плану вивчення теми;    осмислили те, чого  навчилися. 

Модуль 6

Я  сьогодні поглибила свої знання і навчилась додавати посилання і зображення у wiki середовище, створювати групові спільні веб статті та проводити їх редагування. Також  я навчилась створювати опитувальник для учнів. Така робота принесла мені багато позитивних емоцій. Отримала багато нової  інформації про різноманітні сайти гіперпосилань. Мені було дуже цікаво працювати в групах, інтернет мережі. Дуже вдячна тренерам за вчасну допомогу і підтримку.

Модуль 5

У цьому модулі ми:

•  обговорили в парах власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів;
•  обговорили у групі, як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм;
•  розглянули та обговорили закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах;
• розглянули, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці;
•  переглянули план вивчення теми та вносили до нього відповідні зміни;
•  осмислили те, чого ми навчилися в цьому модулі.

Модуль 4

Сьогодні ми  розпочали процес планування вивчення обраної теми з того, що визначили, які саме державні освітні стандарти відповідають цій темі. Виходячи з вимог стандартів та навчальних програм, ми встановили навчальні цілі та важливі поняття обраної теми, від яких формулювали Основні запитання, що формують зміст проекту. У нас була можливість попрактикуватися в формулюванні Основних запитань, а потім вдосконалити свої запитання. Після дослідження існуючих стратегій з формуючого оцінювання ми склали перший варіант плану оцінювання учнів для своєї теми, а потім створили засоби оцінювання (таблиці ЗХЯД), вступну презентацію вчителя, новини занесли в блог.

Модуль 3

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме сприяти розвитку мислення та спонукати  учнів до дії, пошуку, досліджень. А також під час роботи з модулем 3 я проаналізувала вимоги державних освітніх стандартів та програм, що відповідають моїй навчальній темі, розробила основні запитання, створила опитувальник з дослідження суспільної думки, а також за допомогою електронних таблиць проаналізувала результати опитування.

Модуль 1

В даному модулі я вперше створила свій блог. Крім того, ознайомилася з новою методикою проведення тренінгу. Яка, на мою думку, має ряд переваг перед попередніми версіями, оскільки більш ширше використовуються різноманітні сервіси веб 2.0, які постійно удосконалюються і надають все більше можливостей щодо застосування ІКТ в навчальній діяльності.

Модуль 2

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:  проекти надають широкі можливості для навчання. Вони залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів. В учнів, які співпрацюють у малих групах при виконанні дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії. Докладний та деталізований План вивчення теми допоможе організувати навчання учнів після завершення тренінгу. У такому плані значна роль відводиться плану та інструментам оцінювання самостійної діяльності учнів. У ньому описується здійснення диференціації навчання учнів з різними навчальними потребами.